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多媒体时代如何创新作文课堂教学?

时间:2016-09-12 10:59来源:中国台州网 作者: 点击:
多媒体有效运用于小学作文课堂,可以激发学生的写作兴趣,激活学生的思维,培养学生的创造力和想象力,让作文课变得声情并茂、生动活泼,让学生作文变得鲜活、丰富。 一、利用多媒体,巧设情境,打开学生的写作思路 兴趣是最好的老师。要提高学生写作的能力,就要激发学...

多媒体有效运用于小学作文课堂,可以激发学生的写作兴趣,激活学生的思维,培养学生的创造力和想象力,让作文课变得声情并茂、生动活泼,让学生作文变得鲜活、丰富。

一、利用多媒体,巧设情境,打开学生的写作思路

“兴趣是最好的老师。”要提高学生写作的能力,就要激发学生的写作兴趣。多媒体课件集文字、图像、声音等于一体,具有独特的优势。在教学中恰当使用多媒体课件,积极调动学生的多种感官,可以提高学生的观察分析、语言表达、思维想象等综合能力,从而提高学生的写作水平。

如三年级作文要求写一种自己喜欢的小动物。在教学时,我就利用多媒体编辑了一组“有趣的动物”:有小鸡、小鸭、小狗等动物可爱卖萌的图片,也有小动物平时生活的小习性、逗人的短视频。在多媒体营造的氛围中,学生的视觉、听觉等各种感官交替使用,他们的表现欲望和兴趣被激发出来,纷纷说起自己喜欢的小动物的模样、有趣的事情,作文写起来非常流畅,效果也很好。

二、利用多媒体,积累素材,引导学生写出真情实感

我和学生一起参加过的各种活动,我都会用照相机、手机及时收集一些有意义的相片、视频作为写作储备素材,然后借助多媒体技术再现生活中的人和事,让学生通过相片、视频的播放回忆起事情经过的点点滴滴。借助多媒体教学,学生也学会了主动关注身边发生的人和事,学会了收集、记录素材,并学会了筛选合适的素材进行谋篇布局。久而久之,学生就能写出好的作文来。

例如,一次篮球比赛,我通过多媒体的录像功能,捕捉了当时球赛中的精彩镜头。在作文课上,学生再次观看到激烈的球赛回放时,他们仿佛重返了赛场,学生在视频播放的过程中再次细心观察,并结合自己的感受,写下来一篇篇情真意切的作文。

三、利用多媒体,优化评改,提高学生的自改水平

我在课前选出能反映学生共性的好、中、差的几篇作文,上课时把它们分别用实物投影仪投影到屏幕上,引导学生在别人的习作中找出精彩的词、句、段,进行借鉴,同时围绕作文要求学生运用增添、删除、调序、变换等修改方法逐字、逐句、逐段地进行修改。这样,全体学生在屏幕上都能看到每一篇文章的修改过程。学生还可以共同评改,取长补短,相互促进,互相提高。这种利用多媒体技术评改作文的方法,既加快了作文评改的速度,缩短了评改的时间,又提高了学生的作文修改水平。

总之,在作文课堂教学中,恰当地使用多媒体,实现作文教学的优化整合,能充分激发学生的写作兴趣,调动学生写作的积极性和创造性,促进学生思维能力的发展,对提高学生的作文水平,提高作文课堂教学的效果有着巨大作用。


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(责任编辑:苗恒)

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